6月9日下午，我院在院办会议室（三）召开微格教学研讨会。教务处处长胡志彪、我院副院长（行政负责人）吴善和、全校各二级学院学科教学法有关教师参加研讨会，会议由我院林燕老师主持。

会上，吴善和肯定了过去一个阶段各相关教师在组织进行微格教学方面所取得的成效。他指出，要加强师范生技能培养，让师范生通过微格教学，训练特定教学技能，建立上台讲课的自信心，为今后的实习工作奠定坚实基础。

随后，各参会教师对过去微格教学实践中存在问题进行了分析，并共同探讨了改进建议。针对“如何指导学生上好一堂课”“如何有效地组织微格教学训练指导”“如何微格实训教学模式的创新”“如何建立新课程标准下的课程大纲”“如何推动微格教学课程评价体系转型升级”“如何合理地分组开展微格教学训练”“如何推动微格实训的统一规范”“如何加强微格教学与教师资格证考试对标”“如何突出重点技能训练”“如何推动微格教学教室合理使用”等内容，各位老师主动发言，积极交流，建言献策，取得了很好的效果。

接着，胡志彪分析了我校微格教学课程的教学现状。他指出，我们要重视师范专业建设，加大力度推进师范专业认证；要提高微格教室利用率，加强教师技能培训，培养出更多优秀的“未来教师”；要推动建设师范专业认证背景下的达成度分析评价体系，规范过程性考核标准，根据学科特点设计出合理的达成度评价方式。他鼓励各学科教学法教师组成统一教研室，共同努力，共同推动我校微格教学课程的发展。

最后，吴善和表示，本次研讨的主要目的是让各师范类专业对微格教学内容和组织方式形成一些共识，提高微格教学质量。要修订微格教学课程大纲，优化微格教学内容，改进微格训练组织方式，提高微格训练的效率。他还就微格教学课程大纲统一的大致原则作了详细说明。他指出，在课程性质方面，所有学科统一改为实践课2学分；在内容优化方面，共性（所有专业通用）微格教学技能上要确定6至8个，究竟哪几个要明确下来，个性（根据不同专业特点）微格教学技能上作为弹性内容，各专业自定3个左右；要明确教学大纲排版格式要求，中文、数学两个专业要取长补短、整合优化，制定出一个《微格教学》模板给所有专业参考，各专业参考制定大纲时，可以增加大纲文本表述，原则上不可删除大纲模板文本表述内容。

通过本次交流研讨，老师们更加明晰了微格教学的教学目标、教学内容和教学方法，为提高微格教学质量，更好地培养师范生教师职业能力打下了基础。

供稿：邱宇平

审核：兰超玲